項目

主辦單位

活動名稱

辦理時間

參與人數

活動時數

課程內涵：

1.認識自傷行為
自傷的定義與類型（如割傷、撞擊、灼傷等）
常見的心理與社會成因（壓力、創傷、人際關係、心理疾患等）
2.辨識自傷警訊
學生行為與情緒的異常表現（如長期低落、焦慮、社交退縮）
身體特徵（如手腕、手臂或腿部傷痕）
語言與網路訊息的隱晦求救（如負面言論、自嘲傷害）
3.有效的教師應對策略
正確的溝通技巧（避免責備與強制要求停止）
如何提供情緒支持並建立信任關係
何時介入與如何向輔導資源轉介
4.家庭與學校的合作
如何與家長溝通，提供適切建議
建立班級正向氛圍，促進心理健康教育
跨團隊合作（與輔導老師、社工、心理師協作）
5.教師的心理調適
面對學生自傷行為的壓力與情緒管理
如何尋求同儕支持與自我照顧

成果與檢討：

成果
1.提升教師對自傷行為的認識
參與教師對自傷的成因、警訊及影響有更清楚的理解，能更敏感地觀察學生的心理狀態。
2.強化教師應對與溝通能力
教師學會如何用適當的語言與學生對話，避免責備或錯誤引導，提升學生信任感。
3.增進跨部門合作與資源運用
教師與輔導人員、學校行政、社工等單位建立更緊密的合作，共同應對學生心理健康問題。

檢討
1.家庭參與度仍需提升
家長對自傷議題的理解與參與度不足，未來可規劃親師座談會或家庭教育講座，以加強親子合作。
2.後續支持機制需強化
建議建立校內心理健康資源網絡，讓教師能夠持續獲得專業支援與諮詢。

成果照片

校長開場致詞

張月馨心理師自我介紹

張月馨心理師開場

張月馨心理師進行課程