項目

主辦單位

活動名稱

辦理時間

參與人數

活動時數

課程內涵：

1.介紹自傷與自殺行為的基本概念，說明其心理層面、風險因素與可能成因。
2.教授如何辨識學生可能出現的警訊，包括情緒低落、社交退縮、言語暗示、自傷痕跡等。
3.說明校園內常見的學生心理危機徵兆，協助教師建立敏感度與即刻觀察能力。
4.解析學生可能因家庭壓力、同儕衝突、課業挫折或情緒困擾而引發危機的狀況。
5.教導教師在第一線如何進行適當的接觸與初步關懷，採用非評價、支持性的方式傾聽。
6.說明危機處遇流程，包括校內通報、輔導室協助、校外醫療或社福轉介模式。
7.分享與家長溝通的技巧，協助家庭降低情緒焦慮並採取有效的後續支持。
8.案例示範：呈現真實或模擬情境，讓教師練習危機辨識、應對與資源運用。
9.提供教師自我照顧策略，避免因處理危機而累積過多心理壓力。
10.強調建立班級心理安全環境的重要性，預防學生因情緒困擾而走向極端行為。

成果與檢討：

*活動成果
1.教師對自傷與自殺辨識的知能明顯提升，能更敏銳察覺學生的情緒變化與危險訊號。
2.多數教師表示研習內容具實務性，能立即應用於班級經營與輔導工作。
3.強化教師與家長溝通心理危機議題的能力，有助於建立更緊密的家校合作模式。
4.透過案例討論，教師能更理解學生行為背後的心理動力，提高實際處遇的信心。
5.輔導室建立更明確的校內通報流程，使教師對危機事件之應對更加清楚。
*檢討與建議
1.部分教師反映時間不足，無法深入討論更多案例，建議未來可擴大為半日或整日研習。
2.建議增加模擬演練，如角色扮演，讓教師能在安全情境中練習危機溝通技巧。
3.若能提供簡易的危機辨識手冊或流程圖，將有助教師在實務上快速判斷。
4.建議後續規劃系列課程，如「教師情緒支持」、「家庭情緒溝通」、「青少年心理健康」等主題。
5.可建立校內教師諮詢小組，讓教師在面臨學生危機時能獲得即時協助與共同討論。

成果照片

強化教師辨識學生自傷、自殺警訊的能力

建構校園危機處遇流程，提升教師的應對能力

增進教師與家長溝通心理危機議題的技巧

促進家校合作，建立穩定的學生心理健康支持