|
項目
|
二、實施家庭教育課程及活動~3.學校之推展家庭教育工作人員(含教師、專業輔導人員、行政人員等)，每年應接受四小時以上家庭教育專業研習時數
|
|
主辦單位
|
大里區立新國小
412 臺中市大里區立新街338號
(04-22769178)
|
|
活動名稱
|
校園學生自傷/自殺防治—教師處理原則與輔導知能研習
|
|
辦理時間
|
2026/4/1
13:30~15:30
|
|
參與人數
|
83
|
活動時數
|
2
|
|
課程內涵：
1.介紹自傷與自殺行為的基本概念，說明其心理層面、風險因素與可能成因。
2.教授如何辨識學生可能出現的警訊，包括情緒低落、社交退縮、言語暗示、自傷痕跡等。
3.說明校園內常見的學生心理危機徵兆，協助教師建立敏感度與即刻觀察能力。
4.解析學生可能因家庭壓力、同儕衝突、課業挫折或情緒困擾而引發危機的狀況。
5.教導教師在第一線如何進行適當的接觸與初步關懷，採用非評價、支持性的方式傾聽。
6.說明危機處遇流程，包括校內通報、輔導室協助、校外醫療或社福轉介模式。
7.分享與家長溝通的技巧，協助家庭降低情緒焦慮並採取有效的後續支持。
8.案例示範：呈現真實或模擬情境，讓教師練習危機辨識、應對與資源運用。
|
|
成果與檢討：
1.教師對自傷與自殺辨識的知能明顯提升，能更敏銳察覺學生的情緒變化與危險訊號。
2.多數教師表示研習內容具實務性，能立即應用於班級經營、親師溝通與輔導工作。
3.強化教師與家長溝通心理危機議題的能力，有助於建立更緊密的家校合作模式。
4.建議後續規劃系列課程，如「教師情緒支持」、「家庭情緒溝通」、「青少年心理健康」等主題。
5.可建立校內教師諮詢小組，讓教師在面臨學生危機時能獲得即時協助與共同討論。
|
|
成果照片
|
|
強化教師辨識學生自傷、自殺警訊的能力
|
增進教師與家長溝通心理危機議題的技巧
|
|
|
|
建構校園危機處遇流程，提升教師的應對能力
|
促進家校合作，協助學生穩定的心理健康支持
|
|
|